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2016年河南特崗教師招聘考試真題

時(shí)間:2018-07-28 11:06:30 來源:信陽人事考試網(wǎng)

2016年河南省特崗教師招聘考試真題

(考試時(shí)間:120分鐘滿分:150分)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分,共50分)

1.黨的十八屆五中全會強(qiáng)調(diào),黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)是()。

A.改革

B.發(fā)展

C.穩(wěn)定

D.創(chuàng)新

2.習(xí)近平在建黨95周年講話中強(qiáng)調(diào),到2021年實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)是()。

A.全面建成小康社會

B.全面建成富強(qiáng)社會

C.全面建成和諧社會

D.全面建成文明社會

3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》強(qiáng)調(diào)國家基本教育政策是()。

A.育人為本

B.改革創(chuàng)新

C.促進(jìn)公平

D.提高質(zhì)量

4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()。

A.技術(shù)人員

B.管理人員

C.科研人員

D.專業(yè)人員

5.教師職業(yè)道德的核心是()。

A.熱愛教育事業(yè)

B.熱愛學(xué)生

C.為人師表

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

6.滲透在學(xué)校的自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是()。

A.必修課程

B.顯性課程

C.隱性課程

D.選修課程

7.直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的社會因素是()。

A.生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化

D.科學(xué)技術(shù)

8.通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是()。

A.討論法

B.講授法

C.談話法

D.練習(xí)法

9.師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是()。

A.授受關(guān)系

B.相互促進(jìn)

C.民主平等

D.長善救失

10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.鞏固性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.啟發(fā)性原則

D.直觀性原則

11.“苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.鍛煉法

B.陶冶法

C.說服法

D.榜樣法

12.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展,從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是()。

A.學(xué)校教育

B.遺傳因素

C.社會環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動性

13.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的模式是()。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

14.加德納的多元智能理論啟示教育應(yīng)該()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.主動施教

C.循序漸進(jìn)D.個(gè)性化

15.衡量一個(gè)教師成熟的主要標(biāo)志是()。

A.自覺地關(guān)注教材

B.自覺地關(guān)注學(xué)生

C.自覺地關(guān)注生存

D.自覺地關(guān)注情境

16.“心晴的時(shí)候,雨也是晴;心雨的時(shí)候,晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是()。

A.情緒

B.性格

C.認(rèn)知

D.思維

17.教師邊講課邊環(huán)視學(xué)生,又恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué),體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()。

A.注意的廣度

B.注意的分散

C.注意的分配

D.注意的深度

18.一個(gè)人情緒興奮性高,抑制能力差,反應(yīng)速度快但不靈活,他的氣質(zhì)類型是()。

A.多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

19.受過去的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)是()。

A.遷移

B.定勢

C.原型啟發(fā)

D.動機(jī)

20.吃不著葡萄說葡萄酸,得不到的東西是不好的,這種心理防御機(jī)制是()。

A.否認(rèn)

B.文飾

C.投射

D.幻想

21.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是()。

A.生理與安全需要

B.尊重需要

C.歸屬與愛的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)需要

22.下列說法正確的是()。

A.接受心理輔導(dǎo)的人精神都有問題

B.心理健康的人人格健全

C.考試焦慮不是心理的問題

D.氣質(zhì)類型有好壞之分

23.教師對學(xué)生期望的積極預(yù)言效應(yīng)稱為()。

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.馬太效應(yīng)

24.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用是()。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

25.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性,就要做到()。

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.防微杜漸

二、案例分析題(本大題共3小題,每小題10分。共30分)

26.小李以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)的特崗教師。她一到崗位就認(rèn)真?zhèn)湔n,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)技能,教學(xué)效果好,她的課很受學(xué)生歡迎。但是小李不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講,對個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生,她經(jīng)常采取罰站,不允許進(jìn)教室等方式懲罰他們。

問題:請從教育法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進(jìn)行分析評價(jià)。

27.王老師教學(xué)生認(rèn)字,當(dāng)教到“天”字時(shí),為了加深學(xué)生的印象,他開始引導(dǎo)學(xué)生:“你頭頂是什么?”

學(xué)生:“頭發(fā)”

老師:“頭發(fā)上邊是什么呢?”

學(xué)生:“屋頂”

老師:“屋頂上面呢?”

學(xué)生:“瓦片”

老師有點(diǎn)急:“你們好好看看,上面到底還有什么?”

學(xué)生低語:“還有小鳥在飛!

問題:請運(yùn)用教學(xué)原則分析王老師的做法。

28.課堂上,胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞,并歸結(jié)出畫公雞的七個(gè)要素。接著,胡老師讓四位同學(xué)上黑板畫出四種不同的圖形,由老師按畫公雞的要素依次在這四個(gè)不規(guī)則的圖形上添加幾筆,畫出了栩栩如生的四只公雞。這使同學(xué)們?yōu)橹徽,大大減少了對畫公雞的畏難情緒,都想一試身手。于是,胡老師讓全體學(xué)生在紙上自己動手畫公雞。在觀察學(xué)生畫的過程中,胡老師沒有批評任何一位學(xué)生畫得不像,而是不時(shí)地對畫起來有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。胡老師要求學(xué)生把畫好的雞剪下來,貼到黑板上一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上。盡管畫的質(zhì)量不是很高,但畫的雞千姿百態(tài),構(gòu)成了一幅十分漂亮的作品。最后,胡老師還別具匠心地設(shè)計(jì)出用鉛筆和紙簍做成的立體雞,背上開了一個(gè)洞,要學(xué)生變廢為寶,把剪下的碎紙片揉成顆粒作為飼料喂雞。學(xué)生們爭先恐后,一會兒教室就變得干干凈凈了。

問題:請分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教學(xué)角色。

三、論述題(15分)

29.舉例說明如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(15分)

30.請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況,按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)材料:某版本小學(xué)四年級品德與社會教科書中“我的鄰里鄉(xiāng)親”部分內(nèi)容如下:每個(gè)家庭都有自己的鄰居,有些鄰里之間親親熱熱如同一家人。有些則很少往來。你們那里的鄰里關(guān)系是怎樣的呢?

實(shí)際上我們周圍存在各種各樣的鄰里關(guān)系。(教科書中用三幅畫呈現(xiàn)了不同的鄰里關(guān)系:第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)所在的院子里有五戶人家,大人們經(jīng)常在一起聊天,小孩則在一起做游戲;第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)所在的樓里,鄰居們平時(shí)見面點(diǎn)點(diǎn)頭,沒什么來往;第三幅圖是某同學(xué)的鄰居端著一筐桔子讓大家一起品嘗)

俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”,親戚朋友一般住的相距很遠(yuǎn),不常見面,但是左鄰右舍卻幾乎每天都能見到。鄰居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。(教科書中用三幅圖呈現(xiàn)了遠(yuǎn)親不如近鄰:第一幅圖是某同學(xué)的媽媽出差了,鄰居幫忙照顧她;第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)忘帶房門鑰匙了,鄰居張奶奶熱情地招呼該同學(xué)到她家先坐一會兒;第三幅圖呈現(xiàn)的是一位老爺爺站在樓道里,提醒剛下班的鄰居,樓里第二天要通煤氣,家里別忘了留人)

相關(guān)情況:授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(1)班的學(xué)生,班級人數(shù)為45人。

設(shè)計(jì)要求:(1)確定教學(xué)目標(biāo);(2)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,并說明設(shè)計(jì)理由。

五、作文題(40分)

31.閱讀下面的內(nèi)容,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇不少于600字的文章。

一個(gè)小男孩和父親去釣魚,他釣到了一條大魚,父子倆都很歡喜,可是父親突然發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)小時(shí)才到開放捕撈時(shí)間,盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚,父親還是堅(jiān)決地讓兒子遵守規(guī)定,把魚放回湖里。小男孩當(dāng)時(shí)非常難過,但最終按照父親的話去做了。多年以后,小男孩長大成人,每當(dāng)他遇到道德難題,他就會想起父親告誡,那就是:道德實(shí)踐起來很難,一個(gè)人要是從小就常常遇到類似釣魚這件事那么具體而嚴(yán)格的教育,也許會獲得更多道德實(shí)踐的勇氣和力量。

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