一、單項選擇題
1．【答案】B。解析：“四個全面”是指全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨。
2．【答案】D。解析：習(xí)近平總書記在考察中強調(diào)，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。故答案為D項。
3．【答案】A。解析：在《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015--2020年)》工作目標(biāo)中要求：到2017年，力爭使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。答案為A項。
4．【答案】B。解析：教育教學(xué)權(quán)是指教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。其基本內(nèi)容包括：教師可依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)工作量等具體要求，結(jié)合自身的教學(xué)特點自主地組織課堂教學(xué)：按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容；針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行改革、實驗和完善。張老師的做法是充分使用《中華人民共和國教師法》賦予他的教育教學(xué)權(quán)。
5．【答案】c。解析：蘇霍姆林斯基的話可歸納為教師職業(yè)道德中的“為人師表”，體現(xiàn)了教師要為學(xué)生作示范，作榜樣。答案為C項。
6．【答案】A。解析：留守兒童將老師看成自己的親人，說明其期望老師能勝任不在身邊的父母的社會角色，成為自己的朋友。
7．【答案】C。解析：班主任由于不擅與家長溝通交流，導(dǎo)致相關(guān)工作難以開展，這就要求該班主任提高自己的溝通能力。
8．【答案】A。解析：陶行知通過研究西方教育思想并結(jié)合中國國情，提出了“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等教育理論。
9．【答案】B。解析：孔子這句話的意思是：看的時候要想想看清楚了沒有，聽的時候要想想聽明白了沒有，待人的臉色要想想是否溫和……這體現(xiàn)了我們要時刻進(jìn)行自我反思。在教育領(lǐng)域則體現(xiàn)的是教師的教育反思。
10．【答案】D。解析：“教師是課程開發(fā)者”的含義是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際需要，通過對教材及教學(xué)內(nèi)容的整合，開發(fā)出相應(yīng)的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。這符合課程實施中的創(chuàng)生取向。答案為D項。
11．【答案】B。解析：題干所引內(nèi)容的含義是要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，要鼓勵學(xué)生而不要壓抑他們，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是代替學(xué)生作出結(jié)論。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是啟發(fā)性原則。
12．【答案】c。解析：孔子作為儒家思想的代表人物，主張社會要恢復(fù)禮儀制度和道德規(guī)范，反映在教育思想上即強調(diào)道德教育的重要性。
13．【答案】D。解析：題干中教師對未來教師生涯做出了詳細(xì)而明確的規(guī)劃，這體現(xiàn)的是新人職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃。
14．【答案】A。解析：慕課是近年來涌現(xiàn)的一種在線課程開發(fā)模式，它將發(fā)布學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)管理的系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來而形成的新課程開發(fā)模式。
15．【答案】B。解析：翻轉(zhuǎn)課堂，又翻譯為“反轉(zhuǎn)課堂”，教師將實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在課前時間觀看視頻中的內(nèi)容，把課堂上的觀看時間節(jié)省出來進(jìn)行探究活動和互動交流。
16．【答案】c。解析：在心理學(xué)上通過跑步、大聲叫喊、哭泣等方法宣泄內(nèi)心郁積的情緒，達(dá)到緩解心理壓力作用的方式稱為合理宣泄。
17．【答案】B。解析：個體心理發(fā)展充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的時期是青少年期。
18．【答案】C。解析：變式是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。教師在講解果實概念時，列舉可食用和不可食用果實來突出果實具有種子的本質(zhì)特征的做法正是采用知識概括方式中的變式。
19．【答案】B。解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。題干中學(xué)生對老師既有獲得其幫助的期望，又不愿老師管得太死，這種心理屬于心理沖突中的趨避沖突。
20．【答案】A。解析：具體遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種之中，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。例如學(xué)習(xí)了“日”“月”對學(xué)習(xí)“明”的影響。答案為A項。
21．【答案】C。解析：根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，自我實現(xiàn)的需要是指實現(xiàn)個人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個人的能力到最大程度，達(dá)到自我實現(xiàn)境界的人。也就是說，人必須做合適的工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。題干中所提的畫家和詩人做法，體現(xiàn)了人的自我實現(xiàn)的需要。
22．【答案】D。解析：題干中列舉的做法屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。
23．【答案】A。解析：發(fā)散思維是指在思維過程中，以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度向外擴散的一種思維方法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急性回答，并提出多種答案和設(shè)想正是發(fā)散思維訓(xùn)練的具體做法。
24．【答案】D。解析：力求成功者喜歡選擇50％難度的任務(wù)，所以教師應(yīng)該安排有一定難度和競爭性的任務(wù)。
25．【答案】D。解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。
二、案例分析題
26．【參考答案】
教師職業(yè)道德規(guī)范中明確提出關(guān)愛學(xué)生的基本內(nèi)容和要求是“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生�！�
材料中付老師面對殘疾學(xué)生曉彤，沒有歧視，而是給曉彤配助聽器；通過家訪的形式找到小杰出現(xiàn)問題的根源，并且有針對性地實施教育和引導(dǎo)；面對小龍早戀的現(xiàn)象，沒有諷刺挖苦學(xué)生，而是耐心地引導(dǎo)和談話，幫助其加以改正。付老師所做的這些都體現(xiàn)了教師關(guān)愛學(xué)生的道德要求。
27．【參考答案】
第一位老師的教學(xué)目標(biāo)較為理想：
(1)該教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)具有可操作性、完整性、有效性、靈活性、針對性等特點。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，首先語言表述要具體，體現(xiàn)目標(biāo)的可操作性，一般表述為行為目標(biāo)。材料中第二位老師在目標(biāo)表述中太寬泛，不具體。
(2)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)完整性，一般是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)，且三維目標(biāo)是一個整體，三個維度之間不是簡單的排列，而是彼此滲透，互相融合，在教學(xué)過程中應(yīng)統(tǒng)一實現(xiàn)。而材料中第二位老師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計未體現(xiàn)三維目標(biāo)。
(3)教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。它針對教學(xué)活動提出具體要求，不僅規(guī)范著教師教的活動，而且也規(guī)范著學(xué)生學(xué)的活動。材料中第一位教師的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)既考慮到教師的教，又考慮到學(xué)生的學(xué)：第二位教師的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于老師的教而忽略了學(xué)生的學(xué)。
28．【參考答案】
首先，執(zhí)教教師體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的關(guān)愛學(xué)生理念。學(xué)生在公開課上不愿讀課文的時候，教師給學(xué)生保持沉默的權(quán)利，沒有因為學(xué)生在公開課上大膽地表達(dá)自己的思想而去批評學(xué)生。教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而不是自己公開課的配合者，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的要求。
其次，教師體現(xiàn)了能力素養(yǎng)中較高的教育機智。材料中教師面對突發(fā)問題，能夠作出迅速果斷的反應(yīng)，并且采取巧妙的方式處理。體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。
最后，教師體現(xiàn)了心理素養(yǎng)中健康的心態(tài)。材料中當(dāng)學(xué)生對課堂提問有異議，教師沒有生氣，反而一直微笑著面對學(xué)生，耐心等待學(xué)生之后的表現(xiàn)，體現(xiàn)了良好的心理素養(yǎng)。
三、論述題
29．【參考答案】
(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個較為寬松的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知功能和情感功能的充分發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性。
(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地
在可能的條件下。應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機會，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時間、有機會干自己想干的事．為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機會。
(3)改革考試制度和考試內(nèi)容
應(yīng)試考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具。在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。評估學(xué)生的考試成績時，也應(yīng)考慮其創(chuàng)造性的高低，鼓勵學(xué)生采用新的方法來答題，不拘泥于一種答案、一種方法。
四、教學(xué)設(shè)計題
30．【參考設(shè)計】
情境導(dǎo)入：
教師用實物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上項目很多，計算比較繁瑣，結(jié)合教師的一系列提問激發(fā)學(xué)生對計算器的認(rèn)知興趣：
(1)怎樣才能又準(zhǔn)確又快速地算出結(jié)果來呢?(你想到了什么計算工具?)
(2)當(dāng)學(xué)生充分地討論交流后揭示課題：用計算器計算。
(3)請學(xué)生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器?
設(shè)計理由：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情景，從中提出數(shù)學(xué)問題，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)目較大或較繁瑣的計算時啟發(fā)學(xué)生想到用計算器，從而揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。
31．【參考設(shè)計】
略
五、作文
32．【參考范文】
略
責(zé)任編輯:admin
